Логопедичні заняття в спеціальній школі — це обов’язкова складова корекційно-розвиткової роботи з учнями, які мають особливі освітні потреби (ООП). Вони спрямовані не лише на виправлення мовлення, а й на розвиток загальних комунікативних і пізнавальних здібностей дитини.
🔹 Основна мета подолання або зменшення мовленнєвих порушень розвиток усного та писемного мовлення формування правильної звуковимови розвиток словникового запасу і граматичної будови мовлення підготовка до соціальної адаптації.
🔹 Основні напрями роботи логопеда:
Діагностичний – обстеження мовлення учнів визначення рівня розвитку мовленнєвих навичок;
Корекційно-розвитковий – постановка і автоматизація звуків розвиток фонематичного слуху формування зв’язного мовлення корекція читання і письма (дислексія, дисграфія);
Консультативний робота з педагогами і батьками рекомендації щодо індивідуального підходу;
Профілактичний – попередження вторинних порушень.
🔹 Форми проведення занять
-індивідуальні (найефективніші для складних порушень);
-групові (2–6 учнів з подібними труднощами);
-підгрупові.
🔹 Тривалість занять
Залежить від віку та особливостей учнів:
1 клас – 35 хв;
2-4 класи: 40 хвилин;
5–6 класи: 45 хвилин.
Індивідуальні заняття: 15-20 хвилин.
Заняття проводяться 2–4 рази на тиждень (відповідно до індивідуальної програми розвитку — ІПР).
🔹 Документація логопеда
У спеціальній школі логопед веде:
журнал обліку занять;
індивідуальні картки учнів;
мовленнєві висновки;
план роботи (річний і перспективний);
звіти про результати роботи.
🔹 Особливості в спеціальній школі робота ведеться у тісній співпраці з вчителями, психологом, асистентами
враховується тип порушення (інтелектуальні порушення, ЗПР, РАС тощо) заняття інтегруються в індивідуальну програму розвитку (ІПР) використовується більше наочності, ігрових методів, повторення.
🔹 Нормативна база (Україна)
Логопедична робота регулюється:
Законом України «Про освіту», Законом України «Про повну загальну середню освіту»,типовими навчальними планами для спеціальних закладів освіти,рекомендаціями МОН щодо організації корекційно-розвиткових занять. Корекційно-розвиткова робота передбачає: формування умінь в учнів з порушеннями мовлення вправно, координовано володіти артикуляційним, дихальним і голосовим апаратами, чітко вимовляти та розрізняти звуки, відтворювати складову структуру слів, добирати відповідні слова і граматично правильно будувати речення та зв’язні висловлювання; подолання специфічних помилок читання та письма.
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ
рішенням педагогічної ради Директор __________Тетяна САХНО
від 30.08.2024 р. № 7 «30» серпня 2024 р.
ПОЛОЖЕННЯ
про логопедичний кабінет
КЗ «Золотоніська спеціальна школа Черкаської обласної ради»
І. Загальні положення
1.1. Логопедичний кабінет при КЗ «Золотоніська спеціальна школа Черкаської обласної ради» створений для корекції порушень мовленнєвої системи та ускладнень, які їх супроводжують (порушень усного та писемного мовлення, первинної затримки психічного розвитку, розладів емоційно-вольової сфери тощо).
Основним завданням логопедичного кабінету є усунення різних порушень усного і писемного мовлення, запобігання різним відхиленням мовленнєвого розвитку учнів, пропаганда логопедичних знань серед педагогів та батьків.
ІІ. Організація логопедичної роботи
2.1. На логопедичні заняття зараховують учнів відповідно до індивідуальної програми розвитку (за умови наявності відповідних ресурсів) та узгоджуються з реабілітаційними заходами, що надаються учням (вихованцям), та не повинні призводити до перевантаження учнів (вихованців).
2.2. До логопедичного кабінету, на логопедичні заняття насамперед зараховують дітей, мовленнєві вади яких перешкоджають успішному навчанню. Мова навчання в логопедичному кабінеті визначається відповідно до Закону України про мови ( 1060-12 ).
2.2. Обстеження учнів для зарахування їх на логопедичні заняття проводиться з 1 по 30 вересня. Логопед складає список дітей з вадами мовлення, обстежує направлених до логопедичного кабінету учнів. З дітьми, що мають мовленнєві порушення, логопед проводить корекційні заняття. Відомості про дітей, зарахованих на логопедичний пункт, логопед занотовує у мовленнєвій картці.
2.3. Початок і закінчення навчального року встановлюються відповідно до Положення про середній освітній заклад України.
2.4. На логопедичних заняттях одночасно працює до 13 дітей. Заняття проводять у години, вільні від уроків. Основна форма організації навчально-корекційної роботи – групові заняття. Наповнюваність груп – 4-7 чоловік.
2.5. На логопедичному пункті комплектують такі групи дітей: СНМ Ір; СНМ ІІр., СНМ ІІІр.; дисграфія. Комплектування груп — учні одного класу.
2.6. Заняття з групою дітей 1-4-х класів проводять 4 рази на тиждень і відмічають у журналі обліку відвідування. Тривалість логопедичних занять для групи 1 класу – одна академічна година (35 хвилин). Тривалість логопедичних занять для кожної групи 2 – 4 класів – одна академічна година (40 хвилин).
Заняття з групою дітей 5-6 класів проводять 1 раз на тиждень і відмічають у журналі обліку відвідування.
Тривалість логопедичних занять для кожної групи 5 – 6 класів – одна академічна година (45 хвилин).
З учнями, у яких наявні важкі мовленнєві порушення проводять індивідуальні заняття 2 рази на тиждень по 15-20 хвилин з кожною дитиною.
2.7. Навчальний матеріал (слова, тексти, малюнки, використання елементів: кінезіотерапії, анімалотерапії (іпо-, каніс-, феліно-, орніто-), арт-терапії (ізо-, драмо-, казко-, музико-, кіно-, піско-, ігро-, мульт-, фото-, кольоро-, пластилінової, танцювальної терапії, психогімнастики), працетерапії, ерготерапії, ароматерапії, Монтессорі-терапії), сенсорної інтеграції тощо), що використовується для виправлення мовлення, має відповідати навчально-корекційним завданням, вікові й рівню загальноосвітньої підготовки дітей.
2.8. Результати логопедичних занять відмічають у мовленнєвій картці дитини і доводять до відома класного керівника, вихователя, адміністрації школи та батьків.
2.9. У разі потреби дітей з вадами мовлення логопед направляє до районної поліклініки для обстеження лікарями-спеціалістами (невропатологом, психоневрологом, отоларингологом та ін.).
2.10. Відповідальність за обов’язкове відвідування учнями логопедичних занять, а також за додержання розкладу занять покладається на вчителя-логопеда, класного керівника та адміністрацію школи, де навчаються учні.
2.11. Випуск дітей із логопедичного кабінету проводиться протягом усього навчального року після усунення в них дефектів мовлення.
